學(xué)齡初期是指7~12歲這一時(shí)期。這時(shí)期，腦的重量在繼續(xù)增加，同時(shí)，其他各種心理過(guò)程都得到增強(qiáng)，有意識(shí)的支配能力也加強(qiáng)了。這一切都為兒童進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)提供了生理前提。從此，兒童開(kāi)始以學(xué)習(xí)為主要活動(dòng)。

　　兒童入學(xué)后，首先要培養(yǎng)兒童的正確學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和態(tài)度，更要引導(dǎo)兒童對(duì)學(xué)習(xí)發(fā)生興趣，使之成為日常行動(dòng)。倘若兒童對(duì)入學(xué)缺乏認(rèn)識(shí)和興趣，家長(zhǎng)靠恫嚇或強(qiáng)制的辦法，這不僅無(wú)效而且有害。兒童拒絕入學(xué)的原因很多，有的學(xué)校功課過(guò)難，教師過(guò)于嚴(yán)厲，或?qū)W(xué)生的問(wèn)題處理不當(dāng)；有的來(lái)自家庭，如父母經(jīng)常由于孩子完不成作業(yè)而打罵責(zé)備孩子，或由于家庭不和而導(dǎo)致孩子情緒不安苦悶。還有一種原因，孩子一進(jìn)學(xué)校就不可克制地產(chǎn)生嚴(yán)重焦慮和恐懼，故拒絕入學(xué)。這叫“學(xué)?？謶职Y”，是神經(jīng)官能癥中的一種。治療辦法，首先要了解產(chǎn)生恐懼的原因和設(shè)法消除各種不良因素，針對(duì)孩子的特點(diǎn)，加以鼓勵(lì)和引導(dǎo)。

　　初入學(xué)的兒童要照料自己吃飯、穿衣和整理書(shū)包等，不要事事依靠，或由別人代做。如果父母遷就、溺愛(ài)，或不相信孩子的能力，給予過(guò)分的照顧，就會(huì)損害孩子獨(dú)立性的發(fā)展，而養(yǎng)成懶惰和依賴性等不良個(gè)性品質(zhì)。初入學(xué)的兒童，一開(kāi)始就要求他們按時(shí)上床、早起、上學(xué)和完成作業(yè)，這對(duì)養(yǎng)成遵守規(guī)則和紀(jì)律性都有好處。

　　現(xiàn)在家長(zhǎng)和教師普遍關(guān)心的一種病，叫做小兒多動(dòng)綜合征。這種病的核心癥狀是：小兒注意力集中的時(shí)間短暫，容易因外界影響而轉(zhuǎn)移，故又稱注意缺陷障礙。治療辦法，應(yīng)考慮改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和方法，既要豐富多樣，講解時(shí)又要生動(dòng)有趣，以吸引他們的注意。這種小孩在監(jiān)督下，往往可以坐較長(zhǎng)時(shí)間，要培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和紀(jì)律性。有些家長(zhǎng)還不認(rèn)識(shí)這種情況是病，往往采用鞭打辦法，企圖制止住小孩的調(diào)皮和愛(ài)動(dòng)，強(qiáng)迫他們學(xué)習(xí)。在鞭打無(wú)效時(shí)，才考慮到病，而到醫(yī)院就診。孩子由于經(jīng)常遭責(zé)打，養(yǎng)成膽怯、畏縮和自卑心理，也有的走向另一極端，就是說(shuō)謊、逃學(xué)、破壞，甚至出現(xiàn)犯罪行為。家長(zhǎng)責(zé)備打罵孩子會(huì)傷害孩子的自尊心，限制孩子獨(dú)立性和創(chuàng)造性的發(fā)展。對(duì)孩子要講道理，循循善誘，并貫徹“獎(jiǎng)懲原則”。

　　家長(zhǎng)溺愛(ài)孩子會(huì)養(yǎng)成孩子的依賴性，遇有困難就退縮。具有這種個(gè)性的孩子，在不強(qiáng)的刺激下就可以發(fā)生神經(jīng)官能癥，或其他精神疾病。因此，家長(zhǎng)的溺愛(ài)不是對(duì)孩子真正的愛(ài)，是一種對(duì)孩子不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。正確的教育方式應(yīng)該是愛(ài)而不嬌，嚴(yán)而不打，愛(ài)管并重。

　　在正確的教育影響下，孩子在學(xué)齡初期完了的時(shí)候，各項(xiàng)心理過(guò)程均得到發(fā)展，并達(dá)到一定水平，為進(jìn)入少年期準(zhǔn)備了條件。

還有疑問(wèn)嗎？請(qǐng)留下您的問(wèn)題，15分鐘內(nèi)回答您！